سایت آزمون دکتری ‌( www.PhdAzmoon.Net ) – اقدامات انجام شده طی سه سال اخیر در آموزش عالی عمدتا با رویکرد «ارتقاء کیفیت در آموزش‌های عالی» صورت گرفته که از جمله آنها در سه سال اخیر می‌توان به انجام مطالعات آمایش سرزمین در آموزش عالی با هدف ماموریت گرا کردن دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی،تنش‌زدایی از محیط‌های دانشگاهی و برقراری آرامش نسبی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی،توسعه ارتباطات و همکاری‌های بین‌المللی در عرصه علوم، تحقیقات و فناوری اشاره کرد.

وزارت علوم

به گزارش پی اچ دی آزمون به نقل از ایسنا، شروع و انجام اقدامات کیفی با استقرار دولت یازدهم با کاهش شاخص کمی تعداد دانشجویان به جمعیت ۲۴-۱۸ سال مواجه نشده و در سال ۱۳۹۴ میزان این شاخص به حدود ۵۰٫۶ درصد رسیده است. ساختار دانشجویان به تفکیک دولتی و غیر دولتی در این سال نشان می‌دهد که سهم دانشجویان دانشگاه‌های غیر دولتی افزایش یافته و به ۴۳٫۷ درصد رسیده است.توجه به ارتقای کیفیت در آموزش‌های عالی سبب بهبود دو شاخص دیگر در آموزش عالی شد. این دو شاخص عبارت از شاخص‌ سهم اعضای هیات علمی تمام وقت استادیار و بالاتر به کل اعضای هیات علمی تمام وقت و شاخص نسبت دانشجو به اعضای هیات علمی تمام وقت است.

میزان شاخص اول در جهت ارتقای کیفیت، به حدود ۶۲٫۳ درصد در سال ۱۳۹۴ افزایش یافت. در شاخص دوم این نسبت در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و دانشگاه‌های وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در جهت بهبود کیفیت به ترتیب در حد ۴ نفر و ۲ نفر نسبت به سال ۱۳۹۲ کاهش یافته است؛ به طوری که میزان این نسبت در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی وابسته به علوم، تحقیقات و فناوری به ۲۶ نفر دانشجو در برابر هر عضو هیات علمی تمام وقت و در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی به ۱۱ نفر دانشجو در مقابل هر عضو هیات علمی تمام وقت رسیده است.

 علی‌رغم اقدامات انجام شده، آموزش عالی در حال حاضر با چالش‌هایی مانند پایین بودن سطح تعامل آموزش عالی با نیازهای بخش‌های اقتصادی – اجتماعی کشور، توسعه نامتوازن در آموزش عالی، تعاملات و ارتباطات ناکافی آموزش عالی و مراکز پژوهشی در عرصه‌های بین‌المللی، ضعف نظام مدیریتی و زیرساخت‌های آموزش عالی، ضعف در اداره اقتصادی آموزش عالی و ضعف پایبندی به ارزش‌ها و هنجارهای علمی – اخلاقی مواجه است که مقرر است در دوره برنامه ششم توسعه این چالش‌ها از طریق اهداف کلی، راهبردها، سیاست‌ها و اقدامات اساسی تدوین شده، مرتفع شوند.

براساس گسترش‌های کمی انجام شده در آموزش عالی شاخص نسبت دانشجو به جمعیت ۲۴- ۱۸ سال که نمایانگر میزان دسترسی به آموزش عالی است، در سال ۱۳۹۲ در حد ۴۴٫۶ درصد بوده است. در سال مذکور سهم دانشجویان شاغل به تحصیل در بخش غیردولتی (شامل دانشگاه آزاد اسلامی و موسسات آموزش عالی غیردولتی- انتفاعی) از کل دانشجویان کشور ۴۱٫۵ درصد بوده است.

 از نظر ساختار دانشجویی بر حسب سطوح تحصیلی در سال مذکور، ۸۴٫۶ درصد دانشجویان در مقطع کاردانی و کارشناسی و ۱۵٫۴ درصد در دوره‌های تحصیلات تکمیلی شاغل به تحصیل بوده‌اند. توزیع دانشجویان بر حسب گروه‌های تخصصی در این سال نشان می‌دهد که دانشجویان شاغل به تحصیل در گروه تخصصی علوم انسانی و اجتماعی با سهمی برابر ۴۴٫۶ درصد از کل دانشجویان دارای بالاترین سهم و دانشجویان گروه‌های تخصصی کشاورزی و دامپزشکی و علوم پایه با سهمی برابر ۵٫۱ درصد از کل دانشجویان، کمترین سهم را داشته‌اند.

در این سال شاخص سهم اعضای هیات علمی تمام وقت استادیار و بالاتر به کل اعضای هیات علمی تمام‌وقت در حد ۵۸٫۲ درصد و شاخص نسبت دانشجو به اعضای هیات علمی تمام وقت در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در حد ۳۰ نفر دانشجو در مقابل هر عضو هیات علمی تمام وقت و در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در حد ۱۳ نفر دانشجو در مقابل هر عضو هیات علمی تمام وقت بوده است.

مهم‌ترین سیاست‌ها و اقدامات انجام شده

در ادامه این گزارش به مهم‌ترین سیاست ها و اقدامات وزارت علوم اشاره شده و آمده است: اقدامات انجام شده طی سه سال اخیر در آموزش عالی عمدتا با رویکرد «ارتقاء کیفیت در آموزش‌های عالی» صورت گرفته است. برخی از مهمترین سیاست‌ها و اقدامات در سه سال اخیر (۱۳۹۵- ۱۳۹۲) شامل انجام مطالعات آمایش سرزمین در آموزش عالی با هدف ماموریت گرا کردن دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی،تنش‌زدایی از محیط‌های دانشگاهی و برقراری آرامش نسبی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی،توسعه ارتباطات و همکاری‌های بین‌المللی در عرصه علوم، تحقیقات و فناوری،سیاست‌گذاری حوزه آموزشی مبتنی بر سه اصل کنترل کمی، ارتقاء کیفی و اقتدار و هماهنگی،حمایت مالی از دانشگاه‌های برتر و اختصاص ۳۷٫۸ درصد اعتبارات هزینه‌ای دانشگاه‌های وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به ۱۵ دانشگاه برتر می‌شود.

انجام مطالعات و بررسی‌های لازم و فراهم نمودن مقدمات به منظور سطح‌بندی دانشگاه‌ها،اولویت‌دهی به تامین اعتبار طرح‌های تملک دارایی‌های سرمایه‌ای با سال‌های خاتمه ۱۳۹۳، ۱۳۹۴ و ۱۳۹۵ به منظور بهره‌برداری از فضاهای در دست اجرا به طوری که در سه سال مذکور حدود ۵۵۸ هزار مترمربع از فضاهای آموزشی و کمک آموزشی به مرحله بهره‌برداری رسید،تقویت اعتبار طرح‌های «تعمیر، تجهیز و محوطه‌سازی» به منظور ارتقای شاخص‌های کیفیت آموزش در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی شامل «نگهداشت و بهبود امکانات کالبدی موجود» و «خرید تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی» به ویژه در ۱۵ دانشگاه برتر،پیش‌بینی اعتبار مطالعاتی برای تنظیم سند بالادستی طراحی ضوابط و معیارهای فنی در نظام کالبدی و فضاهای دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی،حفظ ساختمان‌های هویتی و قدیمی دارای ارزش میراث فرهنگی دانشگاه‌ها با تامین اعتبارات مربوط به مقاوم‌سازی در آنها،تنوع‌بخشی به منابع آموزش عالی با تامین اعتبار پروژه‌هایی که ۵۰ درصد اعتبار آنها از محل‌هایی مانند سایر منابع، خیرین یا درآمدهای اختصاصی تامین شده باشد،کمک به تاسیس بنیادهای خیرین در بیش از ۵۰ دانشگاه برای کمک به تکمیل زیرساخت‌های دانشگاه‌ها و موسسات پژوهشی،اقدام در جهت تصویب و اجرای قانون سنجش و پذیرش دانشجو و آیین‌نامه‌های قانون مذکور و اجرای آیین‌نامه آزمون ورودی دوره دکتری با تاکید بر تفکیک فرآیند سنجش علمی از پذیرش،فراهم نمودن زمینه مناسب برای برگزاری آزمون‌ها به صورت الکترونیکی، تعداد برگزاری آزمون‌ها و اعتباربخشی به آنها و ارتقای کیفیت برگزاری آزمون‌ها، افزایش شفافیت و پاسخگویی درخصوص عملکرد سازمان در حوزه سنجش علمی و ارتقای رضایت داوطلبان و مخاطبان سازمان، افزایش عدالت اجتماعی با اعمال سوابق تحصیلی و ضوابط بومی گزینی و توجه به استعداد و علاقه‌مندی دانشجویان در انتخاب رشته تحصیلی، شناسایی نخبگان، پرورش از مهمترین سیاست‌ها و اقدامات وزارت علوم در سه سال اخیر محسوب می‌شوند.

بر اساس این گزارش،استعدادهای درخشان و حفظ و جذب سرمایه‌های ایرانی و ایجاد انگیزه و زمینه شکوفایی استعدادها به واسطه برگزاری المپیادها و مسابقه‌های علمی،مدیریت و راهبری فعالیت‌های ارزیابی کیفیت در نظام دانشگاهی کشور مشتمل بر راهبری فعالیت ارزیابی کیفیت در بیش از ۱۰۰۰ گروه آموزشی از ۵۶ دانشگاه تابعه وزارت،واگذاری امور خدمات رفاهی دانشجویان به بخش غیر دولتی،مدیریت برگزاری آزمون‌های ورودی آموزش عالی (شامل: آزمون سراسری، آزمون کارشناسی ارشد، آزمون دکتری نیمه متمرکز، آزمون کاردانی فنی و حرفه‌ا، آزمون کاردانی به کارشناسی، آزمون دانشگاه جامع علمی کاربردی و آزمون فراگیر دوره‌های کارشناسی ارشد و پیام نور) و آزمون‌های حرفه‌ای و شغلی مشتمل بر آزمون‌های استخدامی شرکت‌ها، سازمان‌ها، ارگان‌ها و سایر نهادهای متقاضی (آزمون استخدامی جذب قضات، آزمون کانون وکلای دادگستری، آزمون حسابداری رسمی و…) و آزمون‌های اختصاصی پردیس‌های بین‌الملل دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و نیز آزمون‌های ملی و بین‌المللی خاص نظیر آزمون‌های مهندسی حرفه‌ای و مبانی مهندسی، آزمون‌های اینترنتی تافل و GRE و آزمون المپیاد کشوری و بین‌المللی،پوشش صددرصدی متقاضیان وام‌های تحصیلی در سال ۹۴ (برای اولین بار)،برقراری “وام ویژه دکتری” در راستای حمایت خاص از دانشجویان دوره‌های دکتری،توانمندسازی دوره‌های دکتری داخل از طریق افزایش سهمیه اعطایی فرصت تحقیقاتی کوتاه مدت با توجه به رشد فزاینده دوره‌های تحصیلات تکمیلی در داخل کشور،اجرای طرح‌های پژوهشی تقاضا محور و کاربردی به تعداد ۱۲۱ طرح و ارزش ۵/۱۰۰۵۵۴ میلیون ریال نیز جزو مهمترین سیاست‌ها و اقدامات وزارت علوم در سه سال اخیر هستند.

همچنین شناسایی و جذب سرمایه‌گذاران بخش خصوصی در جهت فروش دانش فنی و توسعه سرمایه‌گذاری در فناوری‌های حاصل شده، زمینه همکاری مشترک از صندوق حمایت از پژوهشگران و فناوری کشور، تفاهم و همکاری مشترک با شرکت مدیریت، مهندسی و سرمایه‌گذاران رزموند،انعقاد تفاهم‌نامه سرمایه‌گذاری در تجاری‌سازی طرح‌های سازمانی با شرکت‌های تامین سرمایه و سایر فعالان حوزه،تجاری سازی شامل: شناسا، بانک ملت، شرکت تامین سرمایه امید و مرکز جهاد دانشگاهی اصفهان،تاسیس شرکت دانش‌بنیان و حضور سرمایه‌گذار بیرونی در جهت تجاری‌سازی دانش فنی طراحی و ساخت دستگاه همودیالیز نسل جدید،واگذاری دانش فنی تولید گلدان‌های سلولزی به شرکت ساهی پردیس آریان،جذب سرمایه‌گذار بیرونی (شرکت دانا دارو کیش) جهت سرمایه‌گذاری و تامین مالی طرح‌های سازمانی قابل توجیه در حوزه داروها و مکمل‌های شیمیایی و گیاهی،تجاری سازی دانش فنی طرح تولید دستگاه رادیوسوند دیجیتال مورد مصرف در هواشناسی،انعقاد قرارداد واگذاری دانش فنی طراحی و ساخت دستگاه همودیالیز نسل چهارم،طراحی، ساخت و کسب دانش فنی دستگاه تولید بطری سه لایه Corex و ورود به مرحله تجاری سازی، بررسی انتقال دانش و تجاری‌سازی تجهیزات مرتبط با گیاهان داروی، و انجام اقدامات لازم برای پیاده‌سازی خط خشک کردن و بسته‌بندی گیاهان دارویی با دانشگاه آزاد واحد آیت‌الله آملی از مهم‌ترین اقدامات وزارت علوم طی سه ساال اخیر هستند.